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@temmusu_n

6 years

ハインラインの『夏への扉』の主人公が「護民官ペトロニウス」、通称ピートという猫を飼っているのだが、だれにちなんだ名前だろうかと時々疑問に思っていた。ローマ史には有名な同名の護民官はいない。とうとう今調べたら原文ではPetronius the Arbitorだった。福島正実さんの誤訳だ。色々納得。

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@temmusu_n

6 years

綴りは、Petronius the Arbiterが正しい。ごめんね~。ラテン語で審判者、判定者という意味。ペトロニウスは、ネロの贅沢な宮廷で何が美しく、豪華かの判断をよく求められたという。贅沢のうるさ方、ご意見番。だから気に入った扉を見つけるまでしつこく飼主に扉を開けさせる猫の名前として相応しい。

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@temmusu_n

6 years

趣味の審判者ペトロニウスはネロ帝の官僚だったか。平民の権利擁護に奔走する猫の護民官というのは悪くない想像だが、皇帝の絶対権に護民官職権が吸収されてからのほうが、猫の護民官という語にはふさわしい。つまり猫の皇帝が、やりたい放題するために主張する免責特権として護民官を名乗る方が。

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@temmusu_n

6 years

@MasakiW1105 ちゃんと財務省も射程に入れている。素晴らしいです。

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@temmusu_n

6 years

#掛算の順序強制を擁護する人物が、その教育効果を疑問視する相手を【証拠を見せろ攻撃】と誹謗する場面に遭遇した。よい機会なので、かけ算の順序こだわりに効果がないことを示唆する既知のデータを紹介する。また順序強制はできない子のための指導法ではないことも強調しておこう。 #超算数

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@temmusu_n

6 years

追加情報。小尾芙佐さんの2009年新訳では、【護民官ペトロニウスでなく、審判者（アービター）ペトロニウスとなっていました】とWRさんの書評にあります。

夏への扉[新訳版]

ぼくが飼っている猫のピートは、冬になると“夏への扉”を探しはじめる。家にたくさんあるドアのどれかが夏に通じていると信じているからだ。そしてぼくもまた、ピートと同じように“夏への扉”を探していた。最愛の恋人と親友に裏切られ、仕事を失い、生命から二番目に大切な発明さえも奪われてしまったぼくの心が、真冬の空のように凍てついてしまったからだ。失意の日々を送っているぼくにも、ピートが信じる“夏への扉”...

www.amazon.co.jp

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@temmusu_n

7 years

#nhk_fukayomi 山口香さん発言要旨「先生は特定のスポーツができなくても、教えることの専門家だから指導できる」。教えることのプロだから英語ができない体育の先生でもネットなどのいい教材で英語が教えられる、わけがない。

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@temmusu_n

3 months

#超算数ああこれが本音か。数学的に誤りでも算数では正しいとしてよいということですね。算数的にもa÷0=0は誤りなので、算数と数学は別と論じる人は、それこそ算数がわかっていない人です。

地方のとある高校教員

@holy_teacher_

3 months

数学的に正しいことと、算数的に正しいことは全く別の話であると考えます。よってある数を0で割ると0というのも「数学的には間違いだが算数的には正しい」と主張することに理論上問題はありません。 #教師のバトン

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@temmusu_n

5 years

ピラミッド組み体操、今年も骨折事故多発　タワー崩れ・着地失敗も | 京都新聞 2019年度は、京都府内で組み体操による骨折は6件。

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@temmusu_n

3 years

平井卓也さんが、ヤクザまがいなのはそのとおりだし、なんならEM菌入りの香川県のゲーム規制条例の黒幕なのだが、対立政党にも松本龍なんていう恫喝屋がいた。政治権力をもった日本人がやらかしがちな失態という程度には一般化できる話だと思う。

清水潔

@NOSUKE0607

3 years

まるでヤクザの口調。これが大臣、官僚の世界なのね。五輪絡みはこんなのばっかりだな。平井大臣、幹部に指示「NECには死んでも発注しない」「今回の五輪でぐちぐち言ったら完全に干す」「どこか象徴的に干すところをつくらないとなめられる」

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@temmusu_n

10 years

#と教 (←とんでも教育の略。黒木玄さんの提案) さらに11頁にある次のコラム。生物学者の村上和男氏の著書から抜粋、加筆したらしい。現代生物学の限界から【何か偉大な存在（サムシング・グレート）の力が想定される】らしい。 http://t.co/D4v6AdqCtD

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@temmusu_n

7 years

天下りはどこの省庁でもやっているので文科省のは大したことはないと思って前川氏を放免のように使いたい人々がいるのは我慢できる。しかし彼は持ち上げるべき人ではない。江戸しぐさ、親学、教育勅語などが文科政策に持ち込まれたことにどのように関与したのか、厳しい質問に答えなければならない人。

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@temmusu_n

6 years

#超算数さっき雑談で言った話だけれど、算数教科書はどの出版会社も、長方形の面積は縦×横でも横×縦でもよいと宣言。啓林館は教科書だけでなく教師用指導書でも。私はかなり算数教育の専門家たちを批判していますが、専門家たちが現場の暴走というべき問題を把握していると知るのは心強いものです。

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@temmusu_n

7 months

4/3πr^3を【1/3πr^3を4つ分】と解釈した時点で、掛け算の順序は逆です。化学がわかっているいないは問題ではなく、算数の掛順について最初から誤った認識を持っている人です。

ながぴい

@Nagapiii

7 months

馬鹿は放置すると害が広がる。いや、俺もこんなことはあんま言いたかないが、馬鹿は自分が馬鹿であることを自覚していないので、そういう場合は「あなたは馬鹿です」とはっきり言ってあげたほうが親切なんだと思う。

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@temmusu_n

5 months

#超算数これの凶悪さがあまり注目されていないので、論文を切り貼りして画像を作りました。 ○○ ○○　　●● ○○　　●● は 6 > 4 という式で表され、　　　　●● ○○　　●● ○○　　●● は 4 < 6という式で表されるので、両者を表す数式は*異なる*と教え込む。

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@temmusu_n

7 months

#超算数 "事がらを表す式"を検索してこれを見つけた。三輪辰郎他「式表示指導上の一考察＜第6年次報告＞: 「不等号を使った式」の指導について」『日本数学教育学会誌』第58巻 (1976年) 第4号、15-9ページ。不等式でも<と>の向きや足し算の順序にこだわる。

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@temmusu_n

8 years

これ、外遊の遊の字が腹いせ的に批判されることが昔からあるのですが、遊の字としての原義は一人で旅することです。遊子という語が理解されていたころぐらいまでは一人旅のニュアンスは生きていたでしょう。どこかの文士様に負けないよう、漢文の知識は意識しないといけませんぞ。

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@temmusu_n

10 years

#と教サムシング・グレートをのせた育鵬社の中学公民教科書の画像が拡散中だが、困ったことに出典（私のツイートを引用すれば明らか）を記載しない人々がいるので、画像自体に埋込んで放流。現行の中学教科書『新しいみんなの公民』育鵬社の11頁。 http://t.co/JpLSgx1FNc

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@temmusu_n

6 months

#超算数運動方程式を F = ma と書くとmを加速度であると宣言したことになるという意見や、❌40mm÷5mm=8mmという計算は単位を揃えているから正しいのだという意見、相当に掛順教育と関連があると思うなあ。

「m／m」をまともに計算できないコメントが多すぎるので、まとめてみた。

m/mは無次元化されて（約分できて）m/m=1となります。なぜか、m/m=mだろ！というコメントが多数あるので、その点についてまとめました。

togetter.com

☭Destroyer🧪

@MadCerberows

6 months

@mo0210 ｍはしつりょ...やっぱ加速度ってしちゃいかんでしょ。それぞれの数字に意味があるんだから

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@temmusu_n

10 years

#と教『新しいみんなの公民』（育鵬社。2012年）の9頁には江戸しぐさ以外にもいろいろ注文を付けたいが、とりあえず本題に集中する。コラムの記述は、江戸しぐさという名称自体は最近のものというが、しぐさの名称と絵付きの説明がある。 http://t.co/HVh34HxhR8

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@temmusu_n

4 years

一般的傾向としては活字>>ネットでいいんですが、顕著な例外が教育関係でありますよね。教科書・文科省謹製読本に入り込んだ江戸しぐさとサムシング・グレートです。これらは承認・黙認した人々の多さが仇となって速やかな訂正が行われていません。掛順、足順もその類いであると私は考えます。#超算数

Meg Joytoy

@MegJoytoy

4 years

今日生徒にも言ったけど、新聞やテレビ、本よりもTwitterとかネット情報信じることってかなりヤバい。その情報出るまでに関わったり決裁してる人間の数が桁違いだから。

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@temmusu_n

4 months

#超算数【掛算の順番を推し進めたやつ】の具体名を挙げると… 山本孫一、中野恭一、村田好道、赤羽千鶴らはa÷0=0と考えていました。中野昇は、がわりのがけを推奨。片桐重男は乗除や括弧は一つの数を表す*ので*、優先して計算されると言います。山本良和は0は偶数だが2の倍数ではないと言います。

@kankichi57301

4 months

@tachikoma_gto @Nanasisan 背景：掛算の順番を推し進めたやつが半可通なだけ

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@temmusu_n

5 years

#超算数学習障害などハンディのある子供が #掛算の順序強制で苦しんでいるとの報告が続々と。毎年のように提出される卑劣な論点に、掛順こだわりはできない子のためという主張があるが、とっととやめてもらいたい。

KAMON

@KAMON_Yammani

5 years

家庭教師時代、「かけ算の順序逆が×だったことで、30点ぐらい取れてたはずが0点になった」という学習障害の子どもがいてですね…。点数の部分をテープで隠してたのがほんとにかわいそうでした。あってるものを×にしてなんで発達障害への配慮になるのかがわからない。

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@temmusu_n

6 years

@cle_2 @1004KI8 失礼します。算数教育に関心のあるものです。生徒は指導範囲を超えた勉強をしてはならないという規定は学習指導要領のどの箇所にあるのか、教えてくださいませんか。

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@temmusu_n

4 months

#超算数 a÷0=0と小学校で習ったという証言、ちらほらあります。子供時代の記憶のなかで0を割ったら0が0で割ったら0になるに混同される例があるとしても、全てを片付けることはできない程度の量。【クラスメイト全員がそう覚えていた】というこの方は、明らかにそう教えられたのでしょう。

AskAboutMathP

@askaboutmathp

4 months

小学校では「0で割ったら0」と習った。クラスメイト全員がそう覚えていたので、中1で方程式の除算に関する注意点を聞かされたとき「0じゃないんですか？」とやはり全員がツッコミを入れたのも記憶している。教師はキョトンとしていた。

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@temmusu_n

4 months

#超算数 ��供自身で考えて0÷aとa÷0を混同するおそれがあるので、【教科書に÷0はできないを記載すべき】という現場教員の方の意見。いつも気になるのは、□×0=18の□に当てはまる数は存在しないと理解することがそんなに難しいのかということですね。

金兎@隣のクラスは青く見える

@sLGbWtmEBaW5MNl

4 months

@flute23432 その推測は間違えていないと思います。私自身は教科書に÷0 はできないを記載すべきと思っています。(子ども達の反応を見ているので) なので、教えられてなければ、÷0の割り算の答えをゼロだと認識してしまう子が出てきてしまうと思います。

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@temmusu_n

8 years

0〜5歳までに質の高い早期教育をすると教育投資1ドルあたり子供ごと年ごとに7ドルの見返りが。職業に関する能力だけでなく健康など生活全般の向上があるとか。格差是正に期待。連邦、州レベルの話になっている。

💙💛 k u r i t a 🐈‍⬛ 🐈 𓃭 𓃠 𓃬

@kuri_kurita

8 years

“every dollar invested in quality early childhood … produces a 7 percent to 10 percent return, per child, per year”

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@temmusu_n

6 years

#超算数伊藤宏(2001)と宮下甲(1990)は逆順の立式が出やすい #掛算の文章題を出題し、式と答えだけでなく、設問の状況を表す図や絵を書くことも子供たちに求めた。伊藤は三年生の六月、宮下は二年生がかけ算を学ぶ二時間目に調査した。

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@temmusu_n

8 years

#超算数【子どもが　８人　います。１人に　いちごを　２こずつ　あげます。いちごは、ぜんぶで　なんこ　いるでしょうか。】という問題を38人の子どもに課した結果がある。図による状況理解と合計の数は全員が正答した。 #掛算

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@temmusu_n

7 months

#超算数掛け算の順序はできない子供の指導のための方法論だったという意見は、しつこく出てくる。これは事実に反する。この方は、去年の1月にも同じことを述べて批判されている。明治期日本への洋算の輸入元の一つであるイギリスでは名数算術(≈掛順)は科学的に厳密とされた。

喜多野土竜 ⋈

@mogura2001

7 months

阪大教授のキクマコ先生には、3×4も4×3も同じに見えても、境界知能の人間には全く別なんですよ。本来は、そこでパニックを起こす人間に対する方法論だったのが、由来が失われて、ただの押しつけになったのが問題で。

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@temmusu_n

6 months

#超算数正方形の面積を縦×横とするのは【正方形の性質を利用した表し方ではない】という評価。図形の理解が浅いがための主張。正方形には長方形の一種であるという性質があるが、それに依拠することを禁じている。正方形独自の性質を利用して対角線²/2と答えるのもダメかもしれない。

new_n_o

@new_no210

6 months

@sekibunnteisuu 区別することなく同じで求められるってのは良いんですけど、正方形の性質を利用した表し方ではないですよね。面積を求める問題で、その技能が身についているかどうかは十分チェックします。その言葉の式は、技能を問うているのではなく、知識を問うている訳です。否定する前になんでその問題が

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@temmusu_n

6 years

#超算数どちらの調査でも、いわゆる逆順の立式で解答する子どものほとんどが問題状況を正しく図に表した。つまり逆順を #掛算の意味理解の欠如とみなすのは解釈の誤りだ。伊藤の調査では34人中、式×絵○が1名、式×絵×が4名検出され、宮下の調査では38人全員が図○答○で、8+2という式が2名だった。

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@temmusu_n

1 year

#超算数歴史的には、1951年指導要領の算数部分の執筆者の【式はものをいっている】とか【わたしたちは式をみると、その式を書いた人の考えがわかります】という大風呂敷なんかが、かけ違いの原因。あたかも式が、それを書いた子供の考えを余すところなく述べているかのようです。

なべきち

@nabekichi32

1 year

単位の話とこの辺見て改めて確信したわ。指導者サイドが「ぼくのかんがえたさいきょうの”生徒の脳内で起こってるコト“の可視化」が「しき」だと思ってるってコト。もうコレでこの辺のアレな指導全部説明が付く。

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@temmusu_n

10 years

山口智美氏が検定を通ったばかりの育鵬社の中学公民教科書を読んで、リポートしている http://t.co/DmXOgHmvUB。前回の教科書と比べ、江戸しぐさは消えたようだが、サムシング・グレートは残り、曾野綾子のコラムが追加されている。繰り返すが、サムシングが残った。 #と教

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@temmusu_n

2 years

下水サーベイランス、すべての政令指定都市でやってもらいたいぐらい有意義な調査だと思います。コロナウィルスの変異種も検知できればなおよいのですが。

新型コロナちゃん速報@コロナ後遺症緊急地震速報地震大丈夫 ChatGPT ニュース速報

@geiger_warning

2 years

【臨時】下水サーベイランスすげぇ🐱 おぉ🐱下水中のコロナ濃度で感染状況を把握する調査法。めちゃくちゃ精度高く相関する。19日までの集計で、すでにコロナ拡大傾向を察知。通常の感染報告だと23日から増加。下水サーベイランスは医療機関の報告負担ないので、続けてほしいなぁと個人的に思います

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@temmusu_n

6 months

#超算数横田洋人さんが学校図書に問い合わせてくれました。このページの記述はかけ算の定義ではないようです。（1つ分の数）×（いくつ分）＝（ぜんぶの数）についても、【式の意味を示しているもの】であって定義ではないというのが教科書会社の回答だったそうです。

横田洋人

@attoi

6 months

@shinji_kono @o_sonobe @sekibunnteisuu @asak_ @Elisabeth_1101 Q.このページに記載のある内容は、かけ算の定義でしょうか？「このような計算を」とあるように,4×3＝12のような式をかけ算といいます,ということを説明しています。また,（1つ分の数）×（いくつ分）＝（ぜんぶの数）とは,式の意味を示しているものであり,かけ算の定義ということではございません。

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@temmusu_n

7 years

「不具合」の語が、【戦前以前の日本にはない】とか【糸川英夫博士の造語であるらしい】というのは誤りです。既に高瀬孝次が1936年に【試驗片の把持部を把握する時の不具合により】PDF 4頁と。

加藤AZUKI

@azukiglg

7 years

今だからこそ思いだして頂きたい。PC、機械関係者ｗが日常語として使う、【不具合】という言葉。あれは戦前以前の日本にはない。小惑星探査機はやぶさの標的小惑星の名前で知られる、糸川英夫博士の造語であるらしい。

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@temmusu_n

6 years

なぜ学校では先進的な掃除用具を使わないところが多いのだろう。生徒はまあ、精神修養のつもりでやらされているのだろうけど、用務員まで竹箒で落ち葉掃きではね。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

こういう誹謗に手を染めることは、医療にも算数教育にも害をなしますよ。疾病を予防する効果が望ましくない効果を上回るワクチンのみが、国による承認を受けていることは明らかではありませんか。かけ順の有効性に関して、医学レベルのエビデンスの集積があるなら、教えてもらいたいくらいです。

井出進学塾（富士宮教材開発）

@w2Y3lkPhWhOwuqj

3 years

「かけ算順序は有害」という層が、「ワクチンは有害」という層を嫌っているのを、つい最近知って、軽く衝撃です。私としては両方から、ひどくからまれたことがあるので、同種の人たちだと思いましたし、今でも思っています。きっと、同族嫌悪・・・というやつでしょう。

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@temmusu_n

3 years

#超算数葉一氏の「とある男が授業をしてみた」シリーズのうち割り算1。割り算ではa÷bのbの掛け算の段を使うといいつつ、24÷0=で【これ、掛け算の時と同じなんだけど、0が入っている割り算は絶対答えが0になります。】といって答えに0を書いている。概要欄で誤りを認めた。

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@temmusu_n

4 years

ちょっと前にRTした、京都の円光寺で漢文の聖書が見つかったという話、テキストを見つけた。代表訳本とか委辦訳本と称される文言文の翻訳。このニュース自体は2017年のもの。

聖經 (委辦譯本或稱代表譯本) - 维基文库，自由的图书馆

zh.wikisource.org

柏木ゆげひ（朝原広基）

@kashiwagiyugehi

4 years

漢文の聖書初版、京都・円光寺で見つかる幕末、研究に入手か（産経新聞2017/10/7）『創世記』の最初は「太初之時、上帝創造天地。地乃虚曠、淵際晦冥、上帝之神煦育乎水面。上帝曰宜有光、即有光…」 …日本史の漢文知識でもある程度読めそう。カッコ良い。

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@temmusu_n

3 years

気をつけないと五輪反対側もナショナリズムに燃え盛ってしまいそう。

マライ・メントライン＠職業はドイツ人

@marei_de_pon

3 years

【ＩＯＣバッハ会長「日本国民のへこたれない精神を称賛。五輪も乗り越える」】頼むから、このタイミングで余計な「大和魂アゲ」はやめてくれ。

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@temmusu_n

5 years

津原泰水さんは、ルピナス探偵団の作者なのか！！(著者なんて知らないよとそそっかしい多読をしていた前世紀の私) あの人名の凝りようとスクショに見えるコンピュータのデフォルトフォントへのこだわり。しつこく動機を追及する探偵団と、一歩も引かないツイターでの反論。この作家、知ってる！

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@temmusu_n

5 months

@gishigaku #言娯 1918年出版(1915年初版)の『熟語本位英和中辭典』(齊藤秀三郎)に、「生きざま死にざま。」という記載があります。18世紀のカトリック司祭チャロナーのAs men live, so they die. の翻訳として。

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@temmusu_n

3 years

#超算数振り返りシリーズ (じゃない。不定期) Soraさんの「5年生が「割合」で壊滅するまで」1-4 1. 2. 3. 4. くもわ、はじき、擁護者はよく読んでよく考えてね。

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@temmusu_n

4 months

@kikumaco 学習指導要領では0を割ることの学習のみが謳われているので、「0で割ると0」は完全に非公式ななにかです。過去には大真面目なa÷0=0という指導がありましたが、現代との関連はないものと思われます。宿題の画像は、教材会社のミスと考える方が良いでしょう。

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@temmusu_n

5 years

結構まずいのは、産経の阿比留氏の言説なんて相当眉に唾をつけて読むことが必要なのが周知されているところ、今回は警戒を要すると思われないアカウント群経由でこのデマが回ってきたこと。信頼度のロンダリング。まともとみなされ話題になる情報の質が劣化している。

CDB＠初書籍発売中！

@C4Dbeginner

5 years

既にリテラ等多くの媒体が疑問を呈していますが、産経新聞記者FBの「引用」から始まったビッグコミック誌の佐藤浩市発言炎上、原文読むとほぼ正反対とすら言える「誤射」だったのでそれについて書きました。無思慮に乗っかって暴言を吐いてしまった百田先生どうすんでしょうか

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@temmusu_n

8 years

#掛算 #超算数参考資料。林先生の初耳学というテレビ番組で森重文氏にインタビューし、算数や国語のおかしな採点について聞く。森氏曰く「経験が役に立たない不確かな時代には、論理しか役立つものがない」(記憶を元にしているので論旨だけ確実)。番組最後だが、一番大切なコメント。

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@temmusu_n

3 years

#超算数中学数学のテストと思われます。 102 × (- 42) を = 102 × (- 40) + 102 × (- 2) と計算したら【見方・考え方】部門で1点減点されたという例。減点されないためには = 100 × (- 42) + 2 × (- 42) としなければならなかったようです。

sakehito

@oshix

5 years

途中式減点！日本の教育の狂気

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

騒音が苦手な自閉症の人のため、「音のない時間帯」を設けたイギリスのスーパーに注目が集まる

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

7 years

漢文に文法はない論の発信元の一つは渡部昇一だったのか。曲学阿世の良い見本ですね。この人は英語文法史に明るい言語学者なのですが、己のイデーを学問に優先させました。故人ですが、ごね得は許さない方が良いでしょう。ごねる=死ぬ。

早川タダノリ

@hayakawa2600

7 years

渡部昇一『日本人の品格』にこんなの出てきた「日本語にはきちんとした文法がある。ところが漢文には文法がない。日本には上二段活用や四段活用など、きちんと活用形もあるのに、向こうにはそうした高度な仕組みがまるでない」…これってホント？つーかシステムが違うものを無理やり比べている感が。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

5 years

およそ400年前に伝来したと考えられてきた洋剣「レイピア」。それが科学的調査で国内で作られたことが。誰が何のために？

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

京都女子大の小波秀雄さんが2013年に東京でEM批判のフォーラムを開いた時のプレゼン資料。ページ数はあるけど大きい字なのであっという間に読めます。重要なデータや各地の動向が書いてある。ニセ科学が民主主義と社会進歩を危うくすると。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

1 year

結論を天下らせる指導者はお作法にうるさいという厳格さを誇りにしているところがある。しかし本当は、学習者から考える経験を奪い取るという究極の甘やかしを敢行している疑いをずっと持っています。

あおじる

@kale_aojiru

1 year

指導者は結論を天降らせ、学習者はそれを覚える。数学に限らず、そういうものが指導であり学習であると固く思いこんでいる人はかなり多い

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数まとめ。第一、#掛算順序強制はできない子のためであるという証言は、佐藤武以降、教科書や指導要領執筆に関わった専門家も含め、存在しない。第二、掛順こだわりを支持する専門家らのデータは、順序がかけ算の意味理解に無関係と解釈できる。だからデータを出してよとお願いしている。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

#超算数ベネッセが発行する「チャレンジ」が足し算順序固定を指導。【ふえる　時は　__はじめの　かず__　を　さきに　かくよ】だそう。2011年度使用開始の日本文教出版37頁(次回の2015年度使用開始版で変更)とほぼ同じ出題だった。

methane

@methane

3 years

とうとう始まった！！！足し算の順序教育！！！

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数この二つの報告は、 #掛算の順序強制をしないという選択肢が事実上存在しない算数教育の現状では、対照群による比較調査にかなり近いものといえる。奥村正雄(1959)は、六年生100人に植木算の問題を課した。古い時代の調査だからか、正答率は62%と低い。

天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数再掲。奥村正雄(1959、紙面内で同僚川部耕にアトリビュート)は、算数教育関係者が #掛算順序の実在を信じている証拠であり、算数に習熟した子供が順序を気にしなくなるというエビデンスだ。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

10 years

#と教平成24年度から中学校用として使用されている（現行のもの）中学教科書『新しいみんなの公民』育鵬社の9頁には、「江戸しぐさ」ものっている。この画像も出典を埋込んで再放流します。 http://t.co/XkqZgc5vP2

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

1 year

#超算数三角形ついての基本的な思考力を問う出題に現役教員の意見。【教科書に記載された適用問題ではなく】とは、三角形の求積公式に直接代入できる数値を与えない設問であることに不満。出来の悪い高校生でも、教科書どおりの出題でなければ不公正などという。暗記主義だ。

天津シンギ

@yumeto_me

1 year

学力テストの結果って嫌だな💢 教科書に記載された適用問題ではなく、わざと混乱させるような問題を出しておいて「正答率が悪いですね」って、なんか腹が立つ😠子供たちに自信を失わせて、どうするのだろう？？

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

ラトヴィア人がリガでウクライナ国家を斉唱。場所はロシア大使館近くで。ラトヴィア文化の中で歌は大きな位置を占める。最後にラトヴィア語で「ウクライナに自由を」とシュプレヒコール。

Arnis Krauze

@arniskrauze

3 years

Brīvību Ukrainai! Ukrainas valsts himna šovakar Rīgā, blakus Krievijas vēstniecībai.

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

@vecchio_ciao 1mだと落下速度は約16km/hで、自転車の速さと思えばよいでしょう。この速度で体重と同じだけの固い土の塊が飛んでくると想像すればかなりヤバさを感じられると思います。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

『日本会議の研究』を菅野完氏が出して以降、日本会議の役割を軽視することでこの著作の評価を下げようとする奇妙な言説がでてきた。市民運動軽視、地方議会軽視の癖が抜けないのか。実教出版高校教科書が複数の地方議会でたたかれ、そのたたき方が日本会議の言説にそっくりだったことなど思い出そう。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

5 years

#超算数【7 + 42 をひっさんでしましょう。】に 42 + 7 _______ 49 と答えたら誤答扱いされた事例。実施者や採点者の教員免許を確認すべきレベルの酷さ。

きいろ

@morokoshibouya

5 years

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

@genkuroki @golgo_sardine @sekibunnteisuu #超算数現在、山口県教委の算数指導のトップは足し算の順序を肯定する研究に携わったことがあります。子供に【最初は３＋４＝７が��めなのがなんで��分からなかったけど、みんなの話を聞いたら分かったよ。】のようなことを言わせ納得させるもの。その研究は、国立教育政策研究所の指定校で行われた。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

玉木氏は、国民民主以前は財務省出身らしさ全開だったんだよねえ。自民党の政治家にしたのと同じように、財務省のポチじゃありませんと誓わせた方がいいのでは。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

@gishigaku 今RTした東京書籍の小学校道徳授業案「江戸しぐさ」にパロディーサイト、アンサイクロペディアが参考資料として記載されている件、原田実さんが報告してから二分後にもう功名を魚拓に垂るることを得た。良かったですね。東書Eネットは教師向けの登録制サイトなので、最近一般公開したのかも。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

2 years

#超算数引用RT情報。ゼロ除算の誤りに100年の歴史。数学研究会編『算術通解: 自習』東京、文永館他、1916年。【 (3) 零を或る数で割れば商は矢張零である。例へば 0×5=0 であるから 0÷5=0 (4) 或る数を零で割るも其の商は零で或る。例へば 5×0=0 であるから 5÷0=0 】49

Akimasa_K

@Akimasa_K

2 years

0で割るとあらゆる数字は0になる、みたいな話がいつからあるのか興味が出たので「零で割る」でデジコレの全文検索かけてみたら、大正5年の怪しげな教科書を発見した。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 months

#超算数【「分数の線などどうでもいい。答えさえ合っていればいい」という考えの方がいてゾッといました】。筆算定規で減点する鬼畜の所業を擁護する割にメンタルが弱い。筆算定規励行に熱心なある教師は、フリーハンドのまっすぐな線を減点しまくったが、誤答を見逃していた。チグハグさは同じか。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

自治医大の学生寮における去年5月までの新型コロナ対応は、学生寮を閉鎖することメインだったようだ。中村好一他「自治医科大学における学生寮教育と今回の新型コロナウイルス感染症対策: 全寮制下での対応と課題」『医学教育』第51巻第3号 (2020年6月)、306-307ページ。

自治医科大学における学生寮教育と今回の新型コロナウイルス感染症対策 : 全寮制下での対応と課題

医学教育, 2020 年 51 巻 3 号 p. 306-307

www.jstage.jst.go.jp

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 years

#超算数【子どもらと考え合って、「嘘ででたらめ」という結論でみんなが納得できたらそれもよし。】えええ。3×12と書いた子も12×3と書いた子も等しく正しいので、なんで「考え合う」必要があるのか分かりませんでした。先生のおかしな採点基準を改めるのに、なぜ子供たちの話し合いが必要なのか？

ひげせん

@YzWKE3VjSV31CBp

4 years

@sekibunnteisuu @akkii_206 子どもらと考え合って、「嘘ででたらめ」という結論でみんなが納得できたらそれもよし。２年のかけ算で習った「『１あたり』×『いくつ分』＝『全体』」の考え方から言うと「３×１２」になるけど、まあどっちでもエエよね、ぐらいかな。何故そうなるかを考え合う場を授業の中につくることが大切です。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

そういうことで(どういうことであろうかw)、国語に限らず国力やGDPに繋がらない学問、技芸を叱責したり監察したりすることが流行るのは良くない。文革という比喩が既に出てますが、これは毛沢東の復辟を意図した政治運動であり、もともとは毛の経済政策の失敗を糊塗するものでしたよね。殷鑑遠からず。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

9 years

再掲 #掛算積分定数さん @sekibunnteisuu ので紹介されている岡山県教育委員会のものらしき掛算の指導案。掛算の順序こだわりのせいで矛盾しまくる。この様子をコメント付きで紹介。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

10 years

#と教江戸しぐさは、「歴史改竄学」（仮称）の一分野だが、育鵬社の現行の中学公民の教科書が史実として記述している。 http://t.co/1i2ljmChNMは、当該箇所を含む教科書本文。http://t.co/7HQuZo8JrOは著者ら。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 years

#超算数今年の流行の傾向は、ヤヴァい教員の検出率がここ数年になく高いことだろう。ヤヴァい保護者からの反応が減っているのと機を同じくしているようにも見える。教員ネットワークで掛順議論が周知されているのだろう。その中のヤヴァ層が励起されたと見る。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

掛算順序「今まで学校でずっとされてきたんだから何らかの妥当性が有るはずだ」ない。100年前に、掛け算を説明する構文と一致する順序が慣習化しただけ。割り算の習得に有利という説もあるが実証的に否定できる。割合教育の準備との意見は、二重数直線、くもわはじきがいらなくなってからおいで。

万博@盲学校マジック

@bampaku

3 years

掛算順序「今まで学校でずっとされてきたんだから何らかの妥当性が有るはずだ」座高測定「おっそうやな、意味が有るはずや」色覚検査「子供のためを思ってやられてきてるんや」ぎょう虫検査「そうや、現代でも廃止したらあかんで」

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 years

宇宙猫ながよさんの労作で知る、堀越ゆき訳『ある奴隷少女に起こった出来事』(新潮文庫、2017年)の悪行。全ツイ読んだ上でいいますが、表紙絵に主人公がホワイトワッシングされて描かれていることに感じた嫌な予感は120%正しかったです。訳者と出版社の合作です。

宇宙猫ながよ🧼

@Nagayo0318

4 years

堀越ゆき訳『ある奴隷少女に起こった出来事』原著と対照しつつ読んでるんだけど、3章が終わった時点でほぼ毎ページ削除箇所があるし2章に至っては意味の分からない編集行為が加わってるし、そもそも目次からしてChapterの数が原著と邦訳で合わない…どっか吸収合併されたChapterがあるってこと？

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

11 months

#超算数 ❌かけ算は導入では順序固定だが交換法則の学習とともに逆順も解禁される。わずかな期間のことなのだから受忍せよ。そんな間違ったことを言う人に今期初めて遭遇した。2人も。実際は⭕️悪くすると掛順は小学校卒業まで続くのだが。異常な言説を追求すべくアマゾンに旅立とうにも旅費がない。

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@temmusu_n

5 years

#超算数長野県算数数学教育研究会『数理の理解段階に応じた算数の学習指導指針: 落伍者を作らぬ学習指導のために』第3 東京、暁教育図書、1954年。【 34 除数が0の時はどんな場合でも答は0になることを知る。 35 被除数も除数も0の時の答は0であることを知る。】漫画のピカピカ光る線を当てたい。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

2 years

#超算数しばしば【算数の時間に先生が言った内容をどれくらい覚えているかをはかる】ことに価値があるという主張が見られるのですが、算数の学力と無関係な【先生が言った内容】にはどれだけの価値があるのでしょうか。先生の好きな食べ物は？　答え、カレーというのとどう違うのでしょうか。

りお🤪

@rio__tan

2 years

このテストが「算数の学力をはかるためのもの」なら×にするのはおかしい。でも「算数の時間に先生が言った内容をどれくらい覚えているかをはかるもの」なら×でいい。どのような指示であっても相手の言ったことを記憶して再現する能力は割と必要だと思う。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

2 years

東京方言で単純未来を表す形が、被災地の方言では意志未来を表す形だったという話は聞いたことがあります。カウンセリングを受けた人が　方「死ぬかと思った」といったが、それは　東「死のうかと思った」の意味だったという。聞き手はそれは大変でしたねと応じたことを後で悔やんだとか。

Shigeto Kawahara@当面の間、マネージャー管理

@PhoneticsKeio

2 years

東北大震災のときに、ある方言話では、東京方言では過去形を示す形が、実は現在形だったと。その方言を知らない聞き手は、問題が過去のことだったと誤解して、対策を取らなかったのだけど、実は問題は現在進行形で進んでいて、問題が放置されてしまった、という話しを聞いた。方言学大事。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数これや関連するツイに表れた信念: 1. ある教師への批判は教師全体への批判。 2. 教師でない者は教師の言動を私議してはならない。 3. 教師の有能さはまずその熱意で量られる。かつて日教組が団結を誇った要因とも共通するように思う。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数奥村の調査では【池のまわりに27本の木を3.5mおきにうえたら、ちょうど一まわりした。この池のまわりは何mあるか。】という問題に、 A 式 3.5 × 27 = 94.5、答 94.5m (26%) B 式 27 × 3.5 = 94.5、答 94.5m (36%) が正解。Aだけが【完全正答】。逆順の立式の方が正答率が少し高いのは既報。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

1 year

こんなひどいことをいっているんですか。いくつ分×一つ分の式と一つ分×いくつ分の式の両方が、社会には観察されるので【「嘘」と感じるから】という説明は誤っています(鉤括弧は何かをヘッジする意図か)。子供を社会化するという観点からだけでも、順序はどちらでも正しいと評価しないといけないのに。

ショコラ

@sandykeih

1 year

これも、大人の自分が「嘘」と感じるから…というのが根拠なんですね。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

7 years

形容詞「不具合なり」の用例はより古い。高瀬（陸軍航空技術研究所）や糸川英夫らの航空研究者が名詞用法を普及させた可能性はありますが、【「打ち上げ失敗か？」と詰め寄られた糸川博士】が【新語を捻り出した】という【説話】は、説話に過ぎません。

加藤AZUKI

@azukiglg

7 years

打ち上げが成功しなかったときに、会見で新聞記者から「打ち上げ失敗か？」と詰め寄られた糸川博士は、「失敗」という言質を取られてしまわないよう、「あれは失敗ではありません。具合がよくなかった。不具合があったのです」という新語を捻り出した、という説話が(ry

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 months

#超算数|の中心的誤謬(central misbelief)の一つである「式は場面を表す」が戦前に明確に述べられていることを発見した。誤謬の源泉の一つかもしれない。福本重次郎『ソーンダイク低学年算術の新教授法』東京、モナス、1934年。【式は或具体事実を表示したものである。】50頁

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

3 years

#超算数合併の例を4つの選択肢から1つ選択させる問題は、文科省による平成28年度教員資格認定試験の第1次試験、算数で出題された。正解は「イ」となっている。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

11 months

#超算数はい、【教師も間違いを教えてる】ので私は批判しています。2×7とは2が7個ある状況を指し、*かつ*7が2個ある状況を*指さない*と教えるのは【答え方や答えの導き出し方】の範疇を超えています。

トリトリッター

@toridaitter

11 months

@cMHEyCtM20qXzQj そもそも論だが、教師も間違いを教えてる訳ではないんですよね？例えば1+1を3と言ってる訳ではない。答え方や答えの導き出し方について指示があったとして何が疑問なのだろう？そういう次元の話ではないってこと？？？

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

再掲。内藤朝雄氏曰く【本当かもしれないしデマかもしれないから、淘汰圧をかけてみる】(「拡散する」の婉曲表現)。多数決を真偽判定に使うこの手法で大成功したのが、ユダヤ人陰謀論を言いふらしまくったヒトラー。

内藤朝雄

@naitoasao

10 years

「デマをリツィートするな」というのはまちがい。本当かもしれないしデマかもしれないから、淘汰圧をかけてみる、というのが正解。わからないことだらけの荒れた海のなかで、そのせめぎ合う力の動きをじっくりみる。このつみかさね。相対主義ではなく永遠の暫定性のなかの相関主義。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

1 year

事故サイト排水の問題、算数教育が濃度に関する正しい直観を育てていないことの影響もあるかとというご意見。および改善案。検索しても計算方法の指導しか見つからないというのは、私も感じるところ。悪くするとし、の、う、ぜのような呪文を覚えることで学習事項を乗り切れると教えている。#超算数

НIШIХАТА Осахiро

@_Osahiro

1 year

薄めたら生き物への害が無くなるっていうのがどうしてもわからない方々がおるなと思っていたら、どうも義務教育で扱う水溶液の問題は濃度や量の計算で終わりで、濃度にどういう意味があるかは扱ってない雰囲気。いや指導案ての検索して見てみたらその「計算方法の指導」しか無くて。やってみるか。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

5 months

#超算数もそうだが、教育の失敗事例の端緒、ジャーナリストに取材してもらいたいんですよね。

実学の豆β

@practi_beans_2

5 months

ウチの先生はやっていたが、当時の関係者、絶対に口を割らないようで、研究は困難を極めるそうです。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

7 months

やりたい人は好きに加群とか高階論理の話をして下さい。算数とは関係なしに。算数の学習事項についての真偽が、高次の数学で左右されると考えるのは、趣味の範囲ですよ。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

1 year

#超算数このご意見、今年の新学テが三角形の面積の理解の貧弱さを顕にしたことが話題になっていた頃に発せられたことを考えると、さらに感慨が増します。完全に同等なもの同士の違いにこだわる指導は、一見異なるもの同士を同一視する能力を阻害しないはずがありません。

中年先生

@teftef2525

1 year

これ前から思ってたけどなんで教育学者ではなく数学者に聞くの？小学校ではあえてそう教えている部分がある。それは慣習的にではなくその後の理解を高めたり、間違いを減らしたりするための配慮。そりゃ数学者としたらどっちでもいいになるよ。だから教育学者にそうしてる理由聞いた方が良くない？

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

@kuri_kurita @qryuu @vecchio_ciao 1mからの転落による死亡事故は14年の愛知県での事例があるので言及。の3ページ【荷をトラックに積込作業中、シートを掛けていたところ、荷台から足を踏み外し、高さ約1mから背面より転落した。】単なるスローガンでないと強調したいです。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 years

お昼にお昼の話題にキャッチアップ(本を見てきた)。邦題は『ふたりのサンドウィッチ』。かわいい絵で多様性や相互理解の大切さを学べる。日本食もちょこっとだけ登場。

Hiroyuki Takenaga

@nynuts

8 years

うちの6歳の担任とスクールカウンセラーが、子供たちに食文化の違いについて説明する際に使ったのがこの絵本です。この本も学校でのランチタイム時のモメ事の話なんですね。クラスでは同書を読んだ後、「お互いの食べ物や文化に対するリスペクト」みたいな話をしたそうです。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

10 years

#と教このような記述からは、江戸しぐさが実在の物であったという誤解が生徒に生じやすく、時代劇のような作り事であることに気づかない可能性が高い。この記述が教科書検定を通ったことが驚きである。教科書検定は検閲であり、その��うな言論の制限には高度の公正性が求められる。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 months

#超算数掛順とゼロ除算のよくばりセットだ！　わーい！　誰が頼んだかそんなもの… トンデモさんの理由を推し量ることはできないが、数年後には大いなる困惑に結実するので（例。0は倍数ではないという思い込みで困る高校生）、そこまで面倒を見られる人だけがどうぞ。

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@musicisthebest_

4 months

かけ順擁護者、どういうわけかゼロ除算まで擁護しがちで、ダメな人たちであることが界隈外にもわかりやすくてとてもよい。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

17 days

@Mitchara the hoi polloiと使われるのが大半なので、あ”ー冠詞が二重になってるーという道化者による撹乱も、ほのぼのとしていていいですね。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

前川氏は、省内にいた時は、道徳教育の推進とかナショナリズムの導入のような有害極まりない政策に反対した形跡が全くない。貴重な内情暴露は有意義だが、単なる日和見主義者以外のものを前川喜平に認めることはできない。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#モルグリコ関連。#超算数認定第一号である「わの前ののの前！」は、 #くもわという裏マニュアルを運用するための裏裏マニュアルだった。ユーチューバーにも同じような裏裏マニュアルを開発した人がいる。における葉一氏の【もの%】。

天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

7 years

#掛算葉一氏による「とある男が授業をしてみた」シリーズ「小５－４８百分率の問題①」を見た。【もの%】と称するテキストパターンマッチングは #超算数認定一号事例の【もとを見つけるキーワード「わの前ののの前！」】と同じことだった。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

6 years

#超算数はっきり言って、この人のような煽動者以外の教師を個人として批判するべきではありません。とはいえ、数学的に間違いで指導的にも無意味な慣行が、なぜ長期間にわたって教師たちに支持されているのか、教師という社会集団の特性にも原因を探る時期に来ているのではないだろうか。

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

8 months

#超算数アカウント削除につき画像をお借りします。 1あたりにこだわりすぎて小学校理科レベルの物理がわからなくなっている小学校の先生。食あたりならぬ1あたりである。数教協方式を真に受けるとこういう誤解をしても不思議ではない。唱導者たち、責任を感じてね。

TN

@tomoak1n

8 months

@niino_toshi @golgo_sardine @twinklepoker @w2Y3lkPhWhOwuqj ほら、完全に間違っているから、こういう人に子供や孫に教えられたら困りますよね。【一距離あたりの重さ×距離】

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天むす名古屋 Temmus 𓃠

@temmusu_n

4 years

#超算数掛算の順序支持派のかたが、掛算の順序を誤る例。

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