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5 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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6 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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3 years

日本では「逃げ癖がつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本では逃げる練習が足りていない。

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5 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして教育を理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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1 year

いわゆる『普通』と言われる進路を進むのは、 1000人中163人だけ。しかも、今から約10年前の調査でこの結果。現在、そして、これからは尚更『普通』の進路なんてものは無くなっていくでしょう。そもそも、みんな違うことが普通なのです。

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4 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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4 years

「楽しむ」は「怠ける」ではないよ。「努力する」は「我慢する」ではないよ。「優しくする」は「甘やかす」ではないよ。「休む」は「手を抜く」ではないよ。「逃げる」は「負ける」ではないよ。「強い」は「勝つ」ではないよ。

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4 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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2 years

「学校に行かないと将来困るよ」ってよく言うけど、学校に行ってたはずの大人たちが、どうして困っているの？

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5 years

もしこれまでに不登校の子の『教育を受ける権利』を本気で考えていたのなら、今、こんなことにはなっていなかっただろう。教科書・プリントの配布、オンライン授業、成績・評価、入試試験、出席日数、今起こっている問題のほとんどが不登校問題に重なることばかりだよ。

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2 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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4 years

オンライン授業が「できるか？」「できないか？」ではなく、本当は公教育としてオンライン授業を「やらなきゃいけない」だと思う。子どもたちにはあるのは『学校に行く義務』ではなく、『教育を受ける権利』なのだから。

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2 years

教師「もう学校で働けない」子ども「もう学校で勉強できない」保護者「もう学校を信用できない」いつまでこの悪循環を続けるの？？

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3 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを��さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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3 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを耳にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。本当に必要なのは、理不尽な社会を変えようとする力では？

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4 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして教育を理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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2 years

治さなきゃいけないのは、不登校の子どもではなく、『不登校は悪いという考え方』と『今の義務教育の制度』子どもたちはどこも悪くない。

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4 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして教育を理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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3 years

「一度学校を休ませると学校を休むことが癖になりますよ」と言われることありますが、癖になるんじゃなくて、学校が苦しい場所だということに気づいただけ。むしろ、無理やりに登校させると嫌なことでも何も言えない我慢癖がついてしまう。

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3 years

何度も言うけど義務教育ってのは、子どもが学校に行く義務じゃなくて、大人が子どもに教育を受けさせる義務があるんだよ。そして、子どもには適切な場所で教育を受ける『権利』がある。もし今の場所で受けている教育が苦しかったら違う場所で教育を受ける権利があるんだよ。

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2 years

感のいい人は気づき始めてる。今の日本の社会はおかしい… 今の日本の教育はおかしい…と。しかし、大多数の気づいていない人たちが、その考えを否定する。いや、考えどころか人格をも否定する。

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5 years

今回のコロナによる休校で、言ってしまえば、みんなが突然の不登校を疑似体験したとも言える。そして、多くの保護者が困惑することになった。つまり、『不登校が問題』なのではなく、『不登校になることで居場所も学び場も失ってしまうことが問題』だということです。

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2 years

『学校は行かなくてもいいよ』と言うと「行かないとコミュニケーション能力が養われない」とか「社会性が身につかない」とか言ってくる人が必ず現れるんだけど、別に学校という小さな小さなコミュニティの社会性なんて無理して学ばなくても生きていけるから大丈夫。

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4 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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6 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに学校で理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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4 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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4 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして教育を理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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2 years

24万人も不登校がいるのに、未だに具体的な策がなく、何の情報も与えず各家庭に任せるってヤバいよね。義務教育って子どもに教育を受けさせる義務だよ。そのための教育環境を、我々、大人たちが作れていないことを自覚しなきゃいけない。他人事ではないよ。

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6 years

「子どものためを思って怒鳴っている��だ！」『違う。怒鳴るのは子どもを自分の言う通りに動かしたいからだろ？子どもと話し合うことだってできるはずだ。』「簡単に言うな！！」『そう、簡単じゃない。だからあなたは簡単に子ども支配できる怒鳴るという手段を使ったんだ』

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5 years

【学校の先生もほとんど知らない真実】・フリースクールでも出席扱いにできる。（1992年から）・フリースクールが出席認定されるとフリースクールまでの通学定期も使用できる。・自宅で通信教材を用いて勉強しても出席扱いにできる。（2005年から）と文科省が通知を出している。

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3 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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3 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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4 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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3 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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2 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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5 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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3 years

「一度学校を休ませると学校を休むことがクセになりますよ」とよく聞きますが、クセになるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づくんですよ。学校のすべきことは保護者や子どもを脅すことじゃなくて、他にあるでしょ。

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3 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを耳にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。本当に必要なのは、理不尽な社会を変えようとする力では？

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3 years

お子さんが小学校へ入学する親御さんへ 2021年に発表された小・中学生の不登校数は約20万人です。また、不登校傾向にある子は中学生だけで33万人とも言われています。今後さらに増えると予想されます。今のうちから不登校について、学校教育について考えておくことをおすすめします。

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4 years

「一度学校を休ませると学校を休むことがクセになりますよ」とよく聞きますが、クセになるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づくんですよ。学校のすべきことは保護者や子どもを脅すことじゃなくて、他にあるでしょ。

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9 years

『不登校から抜け出す』というフレーズがみられるけど、本当に大切なことは不登校から抜け出すことではなく『不登校は悪いという考えから抜け出す』こと。

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4 years

オンライン授業が「できるか？」「できないか？」ではなく、本当は公教育としてオンライン授業を「やらなきゃいけない」だと思う。子どもたちにはあるのは『学校に行く義務』ではなく、『教育を受ける権利』なのだから。

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5 years

未だに呑気に「コロナが収束して休校が終わったら…」とAfterコロナを考えている教員が多すぎる…。 Afterコロナの前にWithコロナの教育をもっと真剣に考えてくれよ。そして、Afterコロナの教育はBeforeコロナの教育とは絶対に異るものとなるよ。

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6 years

「楽しむ」は「怠ける」ではないよ。「努力する」は「我慢する」ではないよ。「優しくする」は「甘やかす」ではないよ。「休む」は「手を抜く」ではないよ。「逃げる」は「負ける」ではないよ。「強い」は「勝つ」ではないよ。

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3 years

日本の学校では、インフルエンザや怪我など目に見える体調不良で学校を休むと何も言われないが、心の調子が悪くて学校を休むとズル休みだと言われる。若者の自殺が多い国だというのに、心の健康が未だに軽く見られている。

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2 years

今の日本の学校教育は誰がなんと言おうと時代遅れですよ。子どもたちの学び方はもちろん、先生たちの働き方も時代遅れ過ぎる。時代は刻々と変化しているのに、現状維持はむしろ退化ですよね。何も変えれないことを『伝統』なんて言葉で誤魔化さないでほしい。

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3 years

若者の死因の1位が自殺の日本。 10代のうちに「もう、人生詰んだ…。」と思わされる社会なんて絶対におかしい。 10代のうちに教えるべきは１つの正しい道じゃなくて、色々な楽しい道ではないだろうか？

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4 years

コロナ感染拡大初期は『不登校は少数派だから学校はこれまで対応してこなかったんだ』と思っていたけれど、そうではなかった。全国の子が強制的不登校になる中で何も対応できない3ヶ月を見てよく分かった。ただ単に、学校は『登校させる』以外の手段を何も持っていなかったのだ…と。

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2 years

人と比べるのを止めよう！って言うけどさ、テストに、部活に、運動会に、合唱コンクールに、その他諸々の学校行事のほとんどは順位が出るものばかりじゃん。そんな環境の中で人と比べずに自分に価値を見出す方が難しいよ。

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4 years

教育界ではよく『成功体験』が重視されているけれど、それよりも大切なのは、「失敗しても大丈夫、なんとかなる、誰かが支えてくれると感じれる『失敗の安心体験』」。自分が成功した時の喜びを強調するよりも、失敗したときの怖さを小さくする方が、人は新しいことにチャレンジする。

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3 years

文科省「学校を休むことを認めます。フリースクールなどと連携を取りましょう。」保護者「そもそもフリースクール近くにないし、通わせる金銭的余裕もないよ。」文科省が休むことを認めたなら、ちゃんと制度・環境も整備して下さいよ…。

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3 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを耳にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。本当に必要なのは、理不尽な社会を変えようとする力では？

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2 years

「学校に行かずにどうやってルールを守ることを教えるんですか？」みたいなリプがくるときがあるけど、どうしてルールは学校でしか教えれないものと思っているんですか？学校に依存しすぎじゃないですか？

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3 years

「一度学校を休ませると学校を休むことが癖になりますよ」と言われることありますが、癖になるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づいただけ。むしろ、嫌なことでも何も言わず我慢し続けてしまう癖がついてしまう。

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4 years

「自殺をしてはいけない」なんてことは誰だって分かっている。分かっているんだよ。聞きたいのは『命の大切さ』なんていう説教なんかじゃない。『未来への希望』と『安心感』なんだ。

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3 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを目にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。どうして教育を理不尽な社会なんかに合わせなきゃいけないんですか。

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8 years

友達を作りたがるがどうしてだ？それは「友達を作ることが正しい」とするような道徳教育による洗脳だ。友達がいないと幸せになれないのか？断言しよう。友達がいなくても幸せになれる。人の幸せは人それぞれだ。常識に騙されるな。

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3 years

18万人もいる不登校の子に対して学校以外の学び場の選択肢も提供できなくて、何が多様性社会だ。教育が多様化しなければ、多様性を認め合える社会になんてなるわけがない。

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2 years

よく「逃げて良い」っていうけど、別に学校に行かないことは逃げでもなんでもないよ。「学校に行かないことは逃げ」みたいな考えが不登校をネガティブに捉えて、彼らの自己肯定感を奪う。『逃げて良い』じゃない。そもそも逃げですらない。立派な選択だ。

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4 years

「一度学校を休ませると学校を休むことがクセになりますよ」とよく聞きますが、クセになるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づくんですよ。学校のすべきことは保護者や子どもを脅すことじゃなくて、他にあるでしょ。

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4 years

18万人も不登校がいるというのに、今の学校教育が制度疲労を起こしていることに気づいていない人が多すぎる。「不登校」を無くすのではなく「不登校という言葉」を無くすための改革が必要。

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4 years

日本では「逃げぐせがつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本は逃げる練習が足りていない。

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3 years

日本では「逃げ癖がつく」と言って我慢させることを『教育』や『指導』と言うことがあるけれど、そのせいで「我慢ぐせ」がついてしまい、最後まで追い込まれ、自殺という手段を選択してしまう。日本では逃げる練習が足りていない。

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2 years

『社会に出ると理不尽なことが多いから、学生のうちに理不尽に慣れておいた方が良い』みたいなことを耳にすることがありますが、学校で理不尽に慣れるから理不尽がまかり通る社会が変わらないんですよ。本当に必要なのは、理不尽な社会を変えようとする力では？

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3 years

教師「もう学校で働けない」子ども「もう学校で勉強できない」保護者「もう学校を信用できない」いつまでこの悪循環を続けるの？？

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3 years

何度も言うけど義務教育ってのは、子どもが学校に行く義務じゃなくて、大人が子どもに教育を受けさせる義務があるんだよ。そして、子どもには適切な場所で教育を受ける『権利』がある。もし今の場所で受けている教育が苦しかったら違う場所で教育を受ける権利があるんだよ。

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4 years

オンライン授業が「できるか？」「できないか？」ではなく、本当は公教育としてオンライン授業を「やらなきゃいけない」だと思う。子どもたちにはあるのは『学校に行く義務』ではなく、『教育を受ける権利』なのだから。

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3 years

過去「不登校は良くない」 ⇩ 現在「不登校でも良い」 ⇩ 未来「不登校かどうかはどうでも良い」学校に行くか行かないかよりも、1人1人がどうありたいかが重要な時代になる。いや、すでになってきているよ。

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3 years

約20万人もいる不登校の子に対して学校以外の学び場の選択肢も提供できなくて、何が多様性社会だ。教育が多様化しなければ、多様性を認め合える社会になんてなるわけがない。

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3 years

日本の学校では、インフルエンザや怪我など目に見える体調不良で学校を休むと何も言われないが、心の調子が悪くて学校を休むとズル休みだと言われる。若者の自殺が多い国だというのに、心の健康が未だに軽く見られている。

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3 years

16万人もいる不登校の子に対して学校以外の学び場の選択肢も提供できなくて、何が多様性社会だ。教育が多様化しなければ、多様性を認め合える社会になんてなるわけがない。

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3 years

感のいい人は気づき始めてる。今の日本の社会はおかしい… 今の日本の教育はおかしい…と。しかし、大多数の気づいていない人たちが、その考えを否定する。いや、考えどころか人格をも否定する。

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5 years

こういった臨機応変さは日本の教育現場にはないよね。授業の配信があるだけで、どれだけの不登校の子が助かることか。授業配信があったら不登校という概念すら意味を失う。コロナ対策で2.7億人が自宅学習「授業は中止、勉強は中止せず」中国

2.7億人が自宅学習「授業は中止、勉強は中止せ��」中国

【2月10日 CNS】中国・教育部は先ごろ、新型コロナウイルスによる肺炎の拡大により、2020年春季の授業開始を遅らせることを発表した。

www.afpbb.com

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3 years

先生「自分の体調を応じて休むべき時は学校を休みましょう！」生徒「はーい！」先生「ちなみに先生は明日からリフレッシュのために旅行に行くので学校を休みます」生徒「先生、ずるーい！」先生「ずるくなーい！みんなも休んでいいんだよ！」と言える未来を願ってる。

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3 years

今の日本の学校教育は誰がなんと言おうと時代遅れですよ。子どもたちの学び方はもちろん、先生たちの働き方も時代遅れ過ぎる。時代は刻々と変化しているのに、現状維持はむしろ退化ですよね。何も変えれないことを『伝統』なんて言葉で誤魔化さないでもらいたいですね。

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3 years

『不登校からの大逆転エピソード』ばかりはいらないんです。ただ普通の選択肢の1つとして「学校以外の場所で学ぶ」があって、『逆転』なんて言われずに、1人1人が活躍できる社会であってほしい。

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2 years

文科省「学校を休むことを認めます。フリースクールなどと連携を取りましょう。」保護者「そもそもフリースクール近くにないし、通わせる金銭的余裕もないよ。」文科省が休むことを認めたなら、ちゃんと制度・環境も整備して下さいよ…。

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3 years

『学校は行かなくてもいいよ』と言うと「行かないとコミュニケーション能力が養われない」とか「社会性が身につかない」とか言ってくる人が必ず現れるんだけど、別に学校という小さな小さなコミュニティの社会性なんて無理して学ばなくても生きていけるから大丈夫。

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4 years

全ての学校がこれで良くないですか？（１）家庭学習が基本（２）週数日登校（３）毎日登校−の三パターンを提示。学習の進み具合や生活実態に合わせ、個別に教育課程を編成する。不登校で悩む君へ、岐阜市に特例中学　登校かオンライン選択可能：中日新聞Web

不登校で悩む君へ、岐阜市に特例中学　登校かオンライン選択可能：中日新聞Web

登校、オンライン選択可能　不登校の生徒を対象にした岐阜市立の不登校特例校「草潤（そうじゅん）中学校」が来年四月に開校する。公立の不登校...

www.chunichi.co.jp

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3 years

『不登校になったら将来困る』ではなく、『今、困ってるから不登校』なんだよ。将来の心配よりも、まず今の困り事は何か？見るべきは、今、目の前のその子。

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4 years

毎日「今日は学校に来れそうですか？」って、不登校になった原因が取り除かれていないのにどうして行けるでしょう？学校に行けないのを子どもの気持ちの問題にしないでください。

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3 years

「学校行ってなくて大丈夫？？」と聞いてくる人がいるみたいだけど、逆です。「学校が大丈夫じゃなかったから行かなくなったんです。」むしろ、学校に行かないから、今、大丈夫なんです。

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6 years

コジコジには大切なことをたくさん教わりました。ご冥福お祈りいたします。

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3 years

まだN高ができたばかりの時の話ですが、自分の教え子をN高に行かせたという中学校の先生と話をしました。教え子が「N高に行きたい」と言うまで先生の誰一人N高の存在を知らず、職員室が騒ぎになったとのことです。先生も親も知らない進路・人生の選択肢はたくさんあります。

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@kojicocowith

3 years

学校に行かないことを悪いことだとは決して思わないが、教員の不適切な指導によって学校に行けなくなった子が多くいることは事実。学校に行かないことを自ら選んだわけじゃなく、行かないを選ばざるを得なかった子が本当に多い…。

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@kojicocowith

4 years

「一度学校を休ませると学校を休むことがクセになりますよ」とよく聞きますが、クセになるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づくんですよ。学校のすべきことは保護者や子どもを脅すことじゃなくて、他にあるでしょ。

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4 years

「一度学校を休ませると学校を休むことがクセになりますよ」とよく聞きますが、クセになるんじゃなくて、学校が苦しい場所だったと気づくんですよ。学校のすべきことは保護者や子どもを脅すことじゃなくて、他にあるでしょ。

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3 years

18万人もいる不登校の子に対して学校以外の学び場の選択肢も提供できなくて、何が多様性社会だ。教育が多様化しなければ、多様性を認め合える社会になんてなるわけがない。

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3 years

何度も言うけど義務教育ってのは、子どもが学校に行く義務じゃなくて、大人が子どもに教育を受けさせる義務があるんだよ。そして、子どもには適切な場所で教育を受ける『権利』がある。もし今の場所で受けている教育が苦しかったら違う場所で教育を受ける権利があるんだよ。

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4 years

毎日「今日は学校に来れそうですか？」って、不登校になった原因が取り除かれていないのにどうして行けるでしょう？学校に行けないのを子どもの気持ちの問題にしないでください。

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6 years

不登校になって、学校に行けなくなったら国からの教育サービスは受けれないって、子どもの教育を受ける権利を無視していると思う。たしかに一昔なら、しょうがなかったかもしれない。しかし、これだけテクノロジーも発達し、価値観も多様化したのに未だに学校外での教育の保障��ないのはおかしい。

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3 years

オンライン授業が「できるか？」「できないか？」ではなく、本当はコロナに関係なく、公教育として「やらなきゃいけない」だと思う。子どもたちにはあるのは『学校に行く義務』ではなく『教育を受ける権利』なのだから。

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3 years

よく「逃げて良い」っていうけど、別に学校に行かないことは逃げでもなんでもないよ。「学校に行かないことは逃げ」みたいな考えが不登校をネガティブに捉えて、彼らの自己肯定感を奪う。『逃げて良い』じゃない。そもそも逃げですらない。立派な選択だ。

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3 years

「学校に行かずにどうやってルールを守ることを教えるんですか？」みたいなリプがくるときがあるけど、どうしてルールは学校でしか教えれないものと思っているんですか？学校に依存しすぎじゃないですか？

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3 years

文科省「学校を休むことを認めましょう。フリースクールなどと連携を取りましょう。」保護者「フリースクール近くにないし、フリースクールに通わせる金銭的余裕ないよ。」文科省が休むことを認めたなら、ちゃんと環境も整備して下さいよ…。

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4 years

18万人も不登校がいるというのに、今の学校教育が制度疲労を起こしていることに気づいていない人が多すぎる。「不登校」を無くすのではなく「不登校という言葉」を無くすための改革が必要。

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2 years

約20万人も不登校の子がいるというのに、今の学校教育が制度疲労を起こしていることに気づいていない人が多すぎる。「不登校」を無くすのではなく「不登校という言葉」を無くすための改革が必要。

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3 years

人と比べるのを止めよう！って言うけどさ、テストに、部活に、運動会に、合唱コンクールに、その他諸々の学校行事のほとんどは順位が出るものばかりじゃん。そんな環境の中で人と比べずに自分に価値を見出す方が難しいよ。

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3 years

『不登校からの大逆転エピソード』ばかりはいらないんです。ただ普通の選択肢の1つとして「学校以外の場所で学ぶ」があって、『逆転』なんて言われずに、1人1人が活躍できる社会であってほしい。

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4 years

『学校は行かなくてもいいよ』と言うと「行かないとコミュニケーション能力が養われない」とか「社会性が身につかない」とか言ってくる人が必ず現れるんだけど、別に学校という小さな小さなコミュニティの社会性なんて無理して学ばなくても生きていけるから大丈夫。

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